Condições de conclusão
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Módulo 1 · Ambientação à Plataforma e Cultura Digital · 20h
Boas-vindas ao percurso formativo da Rede de Governança da Política Nacional de Educação Escolar Indígena dos Territórios Etnoeducacionais (PNEEI-TEE)!
Este primeiro módulo prepara o caminho: você vai conhecer o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), as formas de participar e conversar com a turma e os cuidados que a vida digital exige. É a base para os quatro módulos seguintes.
Figura 1 – Estudantes da Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica (UFSC) em oficina digital
Fonte: Grando (2022), Wikimedia Commons, licença CC BY-SA 4.0.
Sobre o curso
O curso é uma parceria entre o IFSertãoPE e o MEC, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (SECADI). Ele reúne integrantes da Rede de Governança dos 52 Territórios Etnoeducacionais do país, organizados em polos e acompanhados por moderadoras e moderadores (IFSertãoPE, 2026).
A formação se apoia nos princípios da interculturalidade, da territorialidade, do protagonismo indígena, do diálogo de saberes, da gestão democrática e da educação escolar indígena específica, diferenciada, intercultural, bilíngue e multilíngue. Isso também vale para o jeito de estudar: a sua experiência no território é conhecimento e será valorizada em todas as atividades.
Objetivo do módulo
Promover a integração das e dos cursistas ao Ambiente Virtual de Aprendizagem, desenvolvendo as competências digitais necessárias para participar das atividades formativas.
Competências que você vai desenvolver
- Utilizar os recursos do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA);
- Participar de atividades síncronas (ao vivo) e assíncronas (no seu tempo);
- Utilizar ferramentas digitais colaborativas;
- Compreender princípios de acessibilidade digital;
- Adotar boas práticas de segurança da informação e proteção de dados.
Roteiro de estudos
Siga as etapas na ordem. Os tempos são estimativas para ajudar no seu planejamento; cada pessoa tem o seu ritmo.
| Etapa | O que fazer | Tempo estimado |
|---|---|---|
| Apresentação do módulo | Ler esta página | 30 min |
| 1.1 Navegação no AVA | Ler e explorar o ambiente seguindo o passo a passo | 2h30 |
| 1.2 Ferramentas de interação e colaboração | Ler e experimentar fórum, mensagens e calendário | 2h30 |
| Roda de apresentação (fórum) | Apresentar-se e comentar a apresentação de colegas | 1h30 |
| Encontro síncrono | Participar da webconferência semanal (quartas, das 19h às 21h) | 2h |
| 1.3 Comunicação digital intercultural e multilíngue | Ler e refletir | 2h30 |
| Glossário multilíngue | Registrar ao menos um termo, também na sua língua | 1h |
| 1.4 Inclusão digital e acessibilidade | Ler e testar os recursos de acessibilidade | 2h30 |
| 1.5 Proteção de dados e LGPD | Ler e revisar a privacidade do seu perfil | 2h30 |
| Produto do módulo | Elaborar e enviar o Plano individual de participação e desenvolvimento | 2h30 |
| Total | 20h | |
Fonte: Elaborado com base em IFSertãoPE (2026).
Organize a sua semana
O curso tem 160 horas distribuídas em 4 meses. Isso representa, em média, cerca de 10 horas de estudo por semana, somando o encontro síncrono e as atividades no AVA. Reserve horários fixos, de preferência nos momentos em que a conexão costuma ser melhor no seu território.
Produto de aprendizagem
Ao final do módulo, você vai elaborar o seu Plano individual de participação e desenvolvimento no percurso formativo: um planejamento pessoal de como, quando e com quais apoios você vai participar do curso. As orientações completas estão na página do Produto do Módulo 1.
Temas que atravessam o curso
Seguindo a Portaria SECADI nº 10, de 18 de fevereiro de 2026 (Brasil, 2026), alguns temas aparecem em todos os módulos. Veja como eles surgem já neste início:
| Tema transversal | No Módulo 1 |
|---|---|
| Gestão educacional voltada à equidade | Inclusão digital, conectividade e acessibilidade para que todas as pessoas participem (página 1.4). |
| Saberes tradicionais indígenas | Oralidade, línguas indígenas no ambiente digital e cuidado com conhecimentos que pertencem às comunidades (páginas 1.3 e 1.5). |
| Sustentabilidade ambiental e mudanças climáticas | Uso consciente dos equipamentos e destino correto do lixo eletrônico (página 1.4). |
| Monitoramento de políticas públicas educacionais | Acompanhar o próprio progresso no AVA (conclusão de atividades, notas, calendário) é um primeiro exercício de monitoramento, tema central do Módulo 4 (página 1.1). |
| Gestão de contextos educacionais específicos | Planejar a participação considerando a realidade de cada território, no Produto do módulo. |
Fonte: Elaborado com base em Brasil (2026).
Certificação
Para receber o certificado do curso, é preciso ter no mínimo 75% de frequência nas atividades e média geral igual ou superior a 60.
Você não está sozinha(o)
Em caso de dúvida, fale com a moderação do seu polo pelas mensagens do AVA ou use o fórum indicado pela equipe. Perguntar também é participar.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão. Portaria nº 10, de 18 de fevereiro de 2026. Estabelece critérios, contrapartidas e indicadores de monitoramento para o apoio técnico e financeiro às instituições federais de ensino no âmbito de ações de formação inicial, continuada e de eventos de natureza educacional. Brasília, DF: MEC, 2026. Disponível em: https://mecnormas.mec.gov.br/pesquisa/detalhar/8652. Acesso em: 11 out. 2026.
GRANDO, B. V. Oficina de Wikimedia Commons com estudantes da LII da UFSC 07. 2022. 1 fotografia. Licença CC BY-SA 4.0. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Oficina_de_Wikimedia_Commons_com_estudantes_da_LII_da_UFSC_07.jpg. Acesso em: 11 out. 2026.
IFSERTÃOPE. Projeto Pedagógico do Curso de Formação Inicial para a Rede de Governança da Política Nacional de Educação Escolar Indígena dos Territórios Etnoeducacionais (PNEEI-TEE). Petrolina: IFSertãoPE, 2026.